郊野诗班

liukang20243周前 (05-20)红领巾吃瓜182

留守儿童的另一种打开办法。

许多人是从本年的春晚舞台上知道李柏霖的。

除夕夜月亮怎样不见了？/原来被新年请去当灯笼了

爸爸回来了/我冲上前/紧紧地抱住他/对联学着我的姿态/紧紧地抱住了/咱们的家

红包是个跑步高手/从奶奶手上跑到我的手上/再从我的手上跑到妈妈那里

杯子/见到了自己的好朋友/它们碰在一同/发出了喝彩

在从各地小学搜集来的一万多首与年有关的诗篇中，春晚导演一眼就被四首由武陵山区湖南会同县粟裕期望小学的孩子创造的诗招引。终究，村庄教师李柏霖带着孩子们站在了中心广播电视总台《2024年新年联欢晚会》上，和歌手毛不易一同，扮演节目《假设要写年》。

春晚歌咏节目《假设要写年》。受访者供图

回忆起两个月前的春晚，李柏霖觉得像是一场“梦”，整个进程更像是完结一项“很有压力”的艰巨使命，一轮轮的排练和调整，终究还有或许被换掉。完结扮演，直到把每一个学生都送回父母手中，她才长长松了口气。

“被选上是天大的走运，不是由于咱们是最优异的，是由于咱们关怀村庄娃的成长，所以咱们才干登上这么大的舞台。”排练时，她对孩子们说，你们代表着全国几千万的村庄孩子接受着注重和关爱，要是体现欠好便是给他们丢人。当然，节目播出很成功，来自郊野的诗篇和笑脸穿过屏幕直抵数亿人的心田。

脱离聚光灯，李柏霖又像曩昔那样回到村庄讲堂，备课、批改作业，补由于各种业务落下的正课、早读及课后服务。和每一个一般的村庄教师那样，她身兼数职，带过多门课，语文、劳作、美术等，承担着难言轻松的教育和教务作业。

诗篇对山里娃有什么用？为什么要注重留守儿童写诗？7年来，来自外界的疑问她曾听到不少，从春晚舞台回来后，相似发问少了许多。她俨然成为当地“教育手刺”，比之前更忙了。史无前例的注重也给她带来巨大压力，各类相关和不相关的活动找上门，谢绝不了的她都极力合作。一同，她并不觉得自己在做多么了不得的事，由于有太多爱孩子的村庄教师仍是默默无闻，没有被看见。

李柏霖清楚，即使上春晚在一个山区脱贫县的人们看来是一件“天大”的事，但小诗人们未来的路还很长，或许他们中许多人仍是无法考上抱负的大学，没能用诗养活自己，未来做着跟父母相同的作业，进入工厂，成为修建工、泥瓦匠、小摊主……但幼年触摸诗篇的阅历能让他们的心得到劝慰，在时刻短的歇息时分，在夜深人静的时分，拿起笔写下自己日子中的悲欢离合，高兴会被记载并扩大，而烦恼或许就会跟着表达渐渐化解。

提笔写诗起初是个“意外”

孩子们提笔写诗起初是个“意外”。

那是在2017年第二个学期，二年级的操练题，标题是“照姿态写语句：葡萄像一串串紫色的珍珠。”作为语文教师，李柏霖很清楚，这是个比方句仿写题。但在班级座位间穿行时，她却发现了一个“意外”的答案：“棉花吐出了丰盈。”从修辞判别，这并不是一个“正确”答案，标题考的是比方，答复却是拟人。但她无法忽视这个语句的精彩，它把含苞待放的棉桃写活了。棉桃肚子圆鼓鼓，一张嘴，洁白的棉絮、金灿灿的稻谷、红彤彤的枫叶一股脑得都被吐了出来。

“棉花吐出了丰盈”像一颗石子，击中了李柏霖的心，把她拉回大学时曾学过的儿童文学和读童诗的记忆里。她想起我国闻名儿童诗作家金波说的话，儿童是天然生成的诗人，或许她能够教育生们写诗。

不过李柏霖在学生年代从未写过诗，刚成为教师时，诗篇并不在她的教育选项里。

2017年，作为公费师范生，李柏霖从湖南榜首师范大学毕业后被定向分配到会同县坪村镇的粟裕期望小学。刚来这所村庄小学的榜首天，看着四周绿茸茸的山、校园里金黄的梧桐叶，还有奔驰着如同永久都不会累的孩子，了解的感觉扑面而来。1996年她出生在会同另一个城镇，也曾是村庄孩子。她是带着优异毕业生的荣誉、满满的教育理论和名师们共享的办法回来的，“想着总算有一块小六合等着自己去耕耘，满腔热忱和等候。”

榜首个学期，她就安排了满满当当的方案，期望每一分钟都得到最大极限的使用。她说，假设时刻是玫瑰，那就期望玫瑰的每一片叶乃至每一根刺都要开花。她每个清晨都带着孩子们读课文练一般话，练站姿练仪态，把生字词语分类教，还画过不少思想导图，简直把学到的教育办法、班级活动都依葫芦画瓢的实验一遍，用她抱负中的高标准要求和影响这群村庄孩子。

不过很快李柏霖就受挫了，一个学期往后，教育作用离她的预期相距甚远。“许多孩子上课仍旧无法坐直，有的孩子一不提示就像一摊水，‘化’在课桌上；操练一般话费了很大时刻，但他们的发音、断句总还有问题；常识点训练了一遍又一遍，测验成果仍然不尽人意。”玫瑰没有开花，乃至叶子都没有舒展。

她一度置疑自己不适合当教师。比照留在城市任教的同学，李柏霖很难不焦虑。他们中有的现已参与过数次省级乃至国家级的教育大比武，拿了不少奖；有的没几年就被评为“主干”“先进”；看着他们各种软件用得越来越娴熟，可是村庄校园有时连录课的条件都难供给。她还忙着纠正孩子的行为习气，那些“形形色色”的数字技能如同用不太上。

直到那次讲堂上的“偶尔”发现，孩子们的想象力和文学潜力让她燃起了新的教育热心。她发现有的孩子几百字的作文写起来很费力，但却时不时能蹦出几句绝妙的金句。她逐步了解一些城里孩子适用的教育办法无法照搬到村庄教育中来，村庄孩子或许有自己的天分，而她决议认真对待这份天分。当然，这次发现对作为诗篇新手的她来说是个全新的应战。

李柏霖试着把更多的儿童文学带到讲堂，当她在讲台上读《列那狐的故事》，讲到狐狸卧在路上装病的片段，遽然停住，想让孩子们猜猜后边的情节。放下书的瞬间，她原地怔住了：教室里静悄悄，一切孩子都坐得垂直，瞪大眼睛看着她，她看到了曩昔在省会校园实习时从未见过的神态，那是一种极度的巴望，她感触到自己被这帮孩子激烈地需求着。

她知道，城里孩子有太多办法触摸学习，而对许多村庄孩子来说，教师是他们获取常识文明仅有的途径。她不再那么着急得想要看到他们的成长“作用”，而挑选在孩子们的心中种下诗意的种子，耐性等候花开。

去田里上课

刚开端安置诗篇作业，许多孩子摸不着头脑，有的默写一篇古诗，有的写了一段胡说八道。李柏霖并不心急，她知道孩子们还需求一些启示。

坪村的春天是被油菜花围住的，这些花儿如同全都商议好了，要一同开，就像夜间炸开的焰火要调集在一同相同，决计让人无法忽视它们。一次又一次，在去校园的路上，李柏霖常常会被那绚烂的黄色冷艳。总算她做了一个斗胆的决议：去田里上课！

李柏霖知道，只要感触过桃红柳绿、麦浪翻滚，才干真实了解书本里的田园诗。充分发挥孩子的感触力和想象力，笔下的文字天然灵动鲜活。

好在村庄孩子天然便是与土地联络最紧的，他们能听见每一条河流的欢笑，昂首就能具有整片星空。李柏霖觉得，孩子们仅仅不知道这些日子中的日常也能够写进诗篇里。尽管他们上下学总会途径各色地步，但在上课时刻带他们来，就有了新鲜感。有的孩子伸手去闻油菜花，妄图沾上些花香，好回班里夸耀；有的孩子蹲下开端玩叶片上的露水。而李柏霖会让孩子们拿起笔，写下并画下自己的发现和感触。

一开端是不成形的语句，时不时还有错别字和拼音字，她都尊重孩子们的构思和文字，由于先要敢写才干会写。哪怕是看到“一幢树叶”的表达，也不会急着否定，而是弯下腰听孩子讲缘由：“你不知道吧，蚂蚁就把树叶当作一幢房子呢！”

渐渐地，越来越多的孩子开端喜爱写。他们调查种子成长，考虑“假设生命还剩10分钟”等深入论题；他们玩伐鼓传花、搭桥等游戏，用自己的办法把游戏的进程画下来，写感触，再提炼成诗句；他们听“小鸟一口吞下了叮咚的泉流”，陪小草长高，看笑咧了嘴的棉花“吐出软软的云朵。”操场、小溪、山坡、树林、郊野都成了孩子们的素材库，不知道什么时分构思就会从他们的小脑袋里爆发出来。

回家路上，落日和云堆叠，正在渐渐落山。第二天有学生交给李柏霖一首诗：“傍晚/我伸了伸懒腰/趴在奶奶背上/傍晚学着我的姿态/也伸了伸懒腰/趴在了山上。”收到诗，李柏霖很惊奇，由于这个孩子在父母逝世后，一向跟着奶奶日子，平常默不做声，而这首诗让李柏霖看到了她心里流动的温情。

这样的语句或许只要山区的孩子能写出来。山丘绵绵，让这儿的孩子许多时分只能看到被山遮住的半个太阳。他们的父母大多在外地务工，有的在几个月大时就由奶奶照料。奶奶的怀有和脊背很大，能包住他们眼中的六合。

奶奶也是李柏霖成长中至关重要的引路人。曾是知青的奶奶分外注重教育，为了李柏霖的启蒙，奶奶收集了几柜子的小人书，纸页早已泛黄。“看得多，识字就能比一般小孩快。”手头不宽余，奶奶要来他人不要的旧古筝，自己先学会根本乐律再教她。儿时的她觉得赶快长大酬谢家人，便是自己生命的含义。最初挑选读公费师范生，其间一个原因便是给家里减轻负担。

不过，在奶奶眼里，自己并没帮上什么忙，能成长为现在的容貌全赖她个人。

不由得的眼泪

“咱们乡间孩子仍是野吧。”下课铃一响，孩子们就涌进教育楼外的空位、草坪、操场。钻花坛、爬树，在草坪上打滚，跑热了，把外衣一脱扔地上，就持续跑。累了就直接往草坪上一躺。他们校服裤子、袖子总是沾着泥土，带着他们玩闹的痕迹。一年级的小女子不小心滑倒摔疼了，裤腿膝盖处黄了一大块，哇得一下哭起来，但没等上课铃响就好了。

李柏霖望着窗外奔驰的孩子，说自己现已够走运了，这儿的学生多为留守儿童，许多孩子的家人忙着打拼，往往自顾不暇，没有多少精力或许不知道用什么办法来教孩子。李柏霖注意到，不少学生身上或多或少存在留守儿童共性的成长问题。写诗尽管解决不了一切问题，但能叩开他们关闭的心门。由于诗篇，心变得柔软的孩子把难以对家人说出口的话，写在作业里交给她。

自从上幼儿园/我就很少见到爸爸/就像一只鸟/去找食物/好久都没有回来

不是每年中秋/家家户户都能聚会/月儿有时/也会缺

奶奶对我说/山的另一边/便是父母作业的当地/我常常爬上山顶/望着那儿

......

春天是五彩斑斓的，但不是一切孩子都喜爱春天。对村庄孩子来说，春天也是离别的时节。过完新年，父母就要去外地务工了。

又是一个春天，婷婷在作业本上写：“眼泪真的好古怪/疼的时分能忍住/累的时分能忍住/只要父母要外出打工/坐在车上向我挥手的时分/眼泪/不由得。”比起春天，婷婷更等候夏天。由于暑假她就能去广州，在爸爸的三轮烧烤车旁吃鱿鱼，那是她的独爱，一串接一串，边吃边冲爸爸笑。

每年新年也是四年级的甜甜最期盼的日子。本年她创造了一首自己最喜爱诗：“年像一辆车/先把父母运过来/再把高兴运回来。”六个月大时她就和姐姐跟着爷爷奶奶一同日子了。在春晚排练时，由于太久没有见到父母，在镜头前甜甜没能忍住眼泪。之前想父母的时分，她都会去一个没人的当地哭。“他们一向在外地作业必定没空接我电话。他们是为了咱们出去打工的。”

村庄孩子往往明理得早，李柏霖知道，学会面临离别是他们的成长必修课。而写作自身便是治好的进程。抹掉眼泪，持续跟伙伴嘻嘻哈哈，是孩子们的常态。

成长还总是伴跟着孤单。“我的朋友搬迁了/我却一句话都说不出来。”有孩子写道。由于家人作业变化、地点村小学兼并等，一些村庄孩子免不了屡次转学。

“我是一棵树/只要叶子陪我/到了秋天/连叶子也陪不了我了。”写下这首诗时，浩浩刚转学到李柏霖地点班级。对孩子这份溢出纸面的孤单，李柏霖感同身受。她小时分也曾对着校园里某棵树说话，交过几个影子、云朵、星星等大天然界的朋友。与现在在讲台上大方自若不同，学生时期的她默不做声，很少在讲堂上宣布自己的定见和观点。“忧虑失口，惧怕他人不认同，有种来自小当地的害怕和自卑。”

直到在大学讲堂，教授常会针对某一句话让学生谈自己共同的感触，李柏霖才发现表达思想是能够很自在的。真实的语文学习不是记下教师说的每一个字，而是要对文本发生自己的考虑。她不期望学生再阅历她曩昔的拘谨和困顿，所以分外尊重每一个孩子的主意。

李柏霖决议在讲堂上念浩浩的《一棵树》，让学生们点评这首诗。举手发言的学生看着小作者的眼睛，大声说着：“你写得真好！”很快，她发现这个小作者成了班里最早交作业的学生，上体育课他还会帮教师安排站队。在新团体里，他融入得很好。李柏霖心想，或许在他注意到那一棵孤单的小树时，他们之间就发生了某种共识，那时分他就交到了一个“树”朋友。

孩子们在诗里共享的心思和“心情”，李柏霖都逐个收藏，放进“百宝箱”。其实，“百宝箱”表面看起来仅仅个一般纸壳箱，加上不少诗作都是孩子们写在本上撕下来的，纸张巨细良莠不齐，色彩也不相同，爱收纳的奶奶还差点把它们当废品卖掉。直到李柏霖回来四处翻找，奶奶才知道这些“废纸”是她的宝物。

7年间，不知不觉，“百宝箱”现已装下1700多首诗了。2023年6月，湖南人民出版社的修改自动联络李柏霖，期望将孩子们的诗带出大山，送给更多人看。本年2月图书面世，正好赶在李柏霖带着孩子从春晚回来后不久，书名就叫《郊野诗班》。李柏霖很喜爱这个书名，由于它既表明晰小诗人们的身世，也总结了写诗的办法——到郊野去。

总有种子开出花

从粟裕期望小学到最近的高铁站，要穿过十个地道，银匠界、桂花垠、火炭湾……独具地域特征的姓名泛着诗意。一路上，丘陵山区的房子像梯田那般参差成长，远处绿茸茸的山上，升起一簇簇云烟。置身其间，每逢想赞赏这儿的美，就会被冻得轻轻发颤的膝盖提示，山里的春天并不暖，这儿正在阅历对人体没那么友爱的“倒春寒”。

翻越大山，面临另一面的实际，难以忽视的是，诗篇正变得越来越小众。“文体不限，诗篇在外”是简直一切作文考试的要求。写诗有什么用，能进步分数吗？李柏霖听过一些谈论，作为语文教师，她的教育重心极大一块是协助孩子们进步成果。在读书简直被认定为仅有好出路的山区，让孩子们坚持写诗的条件是不“耽搁”文明课成果，乃至能获得更好的分数。

仅仅，会写诗的孩子不一定每次都能考高分。在李柏霖看来，考试需求对考点的掌控才干，需求的是短期突击，但包含写诗在内的文学创造，需求的是长时间堆集、感触和考虑。单纯刷题背题或许能够更快进步短期成果，但她“顽固”地不想选这条更简略的路。

走更难的路，价值是时不时会蹦出来的焦虑、自我置疑和身手惊惧。对新诗和儿童构思写作，李柏霖说自己还有太多要学的功课。每个寒暑假，她的日程都被自己排得很满，去外地参访沟通、上大师课。2020年，她攻读了诗人吴投文的在职研究生，对儿童文学开端体系性的考虑。

李柏霖一向记住导师的话：“教育办法办法能够学，但教育是无法仿制的，每个教师和孩子都不相同……名师有名额，但良师没有。”

写诗对学生未来能有多大影响，李柏霖仍旧不敢容易断语，但透过他们笔下的诗，她看到每个孩子都在亮光，每一朵云都有自己的精彩。

“雪花落得很厚/如同要把一切都埋掉/不过/总有种子/会从中开出花来。”辰辰从村小转学来的时分现已12岁了，学习根底差，字还写得歪歪扭扭。但李柏霖经过他笔下的诗，看到了村庄孩子独有的坚韧。“有的孩子快，有的慢一点，没关系，至少这个生命在活跃的成长。”

村庄难有城市的教育资源，调查大天然是郊野送给孩子的最为大方的礼物。婷婷每天开门就能看见小溪、山丘、弯曲的村路，夜晚伸手就能“摘”到月亮。山丘背上的落日无数次照在她的书桌，陪她写完一本本作业。

妈妈总是摸着婷婷的头说：“要听李教师的话，今后得考上一中。”他们地点的城镇每年只要几十个学生能上会同一中——这是当地最好的高中。在龙梦瑶妈妈眼里，上了一中，一只脚才算踏进大学的门。

李柏霖知道，这群被大山哺育的孩子也被等候着走出大山。每到春天，李柏霖会带着孩子们放风筝，在空白的风筝上写下有关抱负、未来的诗句。她不知道眼前的孩子们未来能走到何方，只期望他们永久有线牵着，不要像风筝断了线，如浮萍般漂泊。有时机，她都要带着孩子们去郊野里逛逛，这是他们的根。

现在，李柏霖和孩子们的才调正在被更多大山外的人看见，但这对他们来说仅仅是个开端，由于每一届学生都需求从头教，种子们还得渐渐长。生源削减、城乡教育距离，是这所村庄小学有必要面临的实际。李柏霖还在头疼班上孩子的学习习气，他们上过3年网课，回到校园，上课扔纸团、挽手讲悄悄话，讲堂纪律比之前的学生要差。

公费师范生的服务期是6年，接近期限时，李柏霖也曾考虑过脱离，她老公和4岁的孩子至今还在湖南另一个城市日子，但终究她仍是挑选留下任教，由于舍不得郊野诗班的孩子们，当然，她也想好好运营这块“招牌”。

李柏霖对引荐学生参与各类儿童诗篇竞赛持谨慎态度，她清楚地知道，大山外的读者爱的是孩子们诗句里的真诚质朴、天马行空和源自村庄的共同经历。“假设是单纯比诗篇的文学价值，或许根底更好的城里孩子会写得更超卓。”拿奖项、培育“冠军”历来不是她教山里娃写诗的意图。

她至今未注册各类互联网渠道账号，期望极力扫除搅扰，沉下心，持续体系整理并沉积自己的教育办法，表达和孩子们的故事。未来她方案撰写更多与郊野诗班相关的书。“期望它是系列、是丛书，而不是孤本。”

什么是诗？李柏霖说，诗意不是外界赋予的，是自己给自己的。她喜爱诗人依列娜·法吉恩的答复，玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗；海不是诗，海的喘息才是诗。不过，花香得俯下身才干闻到，波涛崎岖得双足插进浅滩的沙里才干逼真感触。她还会持续为更多孩子种下诗篇的种子，也期望一切的孩子长大了，也要记住写诗，不要弄丢了儿时的感触力和想象力。在未来每个不如意和感到孤单的时分，别忘了还有诗篇相伴。

（为维护隐私，部分受访者为化名）

作者：农民日报·我国农网记者欧阳靖雯

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